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一线传真 | 南县:别了,纸上测评

2024-01-04 09:34:45 来源:《湖南教育》 作者:刘亚军 谢倩 贾舒专

通讯员 刘亚军 谢倩 贾舒专

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“原来,大数据下我的美术天赋也不算差呢!”南县城西中学八年级学生小江一直认为自己是个“美盲”,可最新的“数字画像”评价报告显示,他的美术学科学业指标被评为A等。意外的收获让他惊喜之余,也对美术学科多了一点信心。

近两年,“数字画像”成了南县教育的一个热词。这是南县按照《深化新时代教育评价改革总体方案》,结合学生核心素养,推出的以数字技术为支撑的艺术素质测评体系,也是南县艺术教育测评模式改革的一项关键成果。

艺术教育测评的数字化改革

在南县,有93所学校,41038名在校学生,但只有117名专职艺术教师。要想让这117名教师按照传统的方式完成全部学生的艺术测评工作,并不是一件容易的事。

“在人力资源不充足的情况下,如何高效又精确地完成所有学生的艺术测评工作,这一直是困扰南县艺术教育测评改革的重难点问题。”南县教育局局长曹阳说,“近年来,数字技术的飞速发展,让我们找到了解决这一难题的方法,那就是在学生艺术测评工作中广泛应用数字技术,可以大大节省人力成本和提高测评效率。”

2021年秋季学期,南县开启了一次数字技术与艺术测评相结合的教育改革探索。

“我们告别了传统的纸上测评,将所有的测评工作移到了计算机上。”曹阳表示,南县为此引进了专业的艺术教育测评软件,并在全县挑选了10所小学、24所初中,共计18064名学生分批次进行试验。

据了解,测评的内容包括基础的理论知识和专业技能素养两个板块,测评的形式则以人机交互为主,通过选择、判断、演唱、拼图等一系列灵活多样的测评,完成对学生艺术素养的全方位认识。

以美术测评为例,学生需要在计算机上完成画家与画作的匹配,需要选择绘画的表现形式,完成空白图像的填色等,还要用电脑屏幕和键盘鼠标代替纸笔,完成一幅“电子画作”。在这一系列操作完成之后,测评系统会自动为每一名学生打分,并给出具体的艺术测评分析报告与发展建议。

“这份艺术测评分析报告十分具有价值,能让学校找到自身艺术教育存在的问题和未来艺术教育努力的方向。”参与艺术测评改革试验的第四完全小学校长罗艳霞说,“以我们学校为例,通过测评报告,我们发现学校的美术学科还存在理论知识不扎实、学生艺术熏陶不够等问题。为此,我们成立专门的美术学科教研团队,加强美术学科教研,并通过加强校园环创布置、增设学生作品展示栏、开设美术知识广播栏目等方式,提高美术教学质量。”

“艺术测评改革的受惠者不仅有学校,还有学生。”在罗艳霞的描述中,学生对于这种新兴的测评方式表现出了更高的热情——学生沉浸在互联网提供的丰富图片、影像资料中,沉浸在每一次点点画画中,充分享受着测评所带来的愉悦体验,普遍存在的考试焦虑一扫而空;在考试结束后,学生的普遍反应是“还挺有趣的”。

“总的来说,这次艺术测评改革试验是比较成功的。”曹阳表示,“接下来,我们将在全县范围内进一步推广这一改革成果,并努力打造以个人成长空间电子档案为基础,涉及课程学习、课外活动、基本技能、校外学习、艺术特长等维度,涵盖‘基础、学业、发展’的三级测评体系,实现对学生艺术素养的全方位测试。”

以测促教、以评促学

在一系列艺术测评改革措施下,如今,南县艺术教育工作取得了许多突破性成效。其中,乡村学校的艺术教育所取得的进步更是超出了大家的预期。

事实上,对于艺术测评工作,绝大多数的乡村学校起初并不支持。“在艺术教育普遍落后的乡村,艺术测评对农村孩子并不公平!”这是大多数乡村教师与家长的第一反应。

但在武圣宫镇中心小学教师张智力看来,这种担忧实际上是大家错误地将新的艺术测评工作与以往的普通考试等同导致的。艺术测评工作并非为了通过成绩将学生进行区分,而是通过测评来更好地了解学生,而乡村学校恰恰缺少对学生艺术水平的全方位了解。因此,乡村学校更应该重视测评工作改革,使得孩子的艺术天分能够更好地被发现、被保护。

“有艺术测评才有艺术教育质量。”张智力说。

课堂上,张智力正带着学生“咔嚓咔嚓”,一双小手,一把剪刀,一只小兔子便活灵活现地呈现在眼前。“以前都是想着玩,现在一回来写完作业就开始剪纸,电子手表都被打入‘冷宫’了!”看着孩子的改变,一位姓李的家长从最初的疑惑变为理解和支持,“自从参加学校剪纸艺术工作坊,所剪作品获省二等奖后,这孩子就更有劲了,学习方面我们都省心多了!”

而剪纸艺术工作坊正是参考学校综合素质评价报告后的产物。“当时学生对于美术学科的兴趣相对来说没有那么浓厚,需要一个方便快捷高效的项目,来调动孩子的积极性。”张智力介绍道,“现在我更为关注学生‘数字画像’中的弱势指标,并有针对性地在课堂上多加指导。”

这样可喜的变化,在南县多所农村学校正在发生。茅草街镇中心小学的合唱、华阁镇中心小学的鼓号队、新颜小学植物的拓染……一大批美育特色在南县各学校遍地开花。

艺术测评机制下,学校社团蓬勃发展,43.8%的学校在课后服务时段引进社会教育资源,四大类35品类艺术社团、兴趣小组,面向学生免费开放。

一年一度的中小学生艺术节、个人才艺比赛,参加学生人数从2015年的536人增加到2022年的近5000人,创下7年来的历史新高。

艺术教育逐步实现全员性和普及性,带动了艺术活动的繁荣,学生也在艺术的浸润中变得更为灵动。

从多次抱憾而归到益阳市中小学生“三独比赛”南县选手获奖率100%,从为参赛节目发愁到3次斩获湖南省中学生建制班合唱一等奖,从重在参与到拿下湖南省第七届中小学艺术展演活动3个一等奖……谁也不会想到,一个经济欠发达的小县城,几年时间竟将艺术教育做得有声有色。

“测评改革不是终点。”曹阳在艺术教育改革总结专题会上强调,“我们的目标是通过测评改革来倒逼素质教育工作的进步,实现‘以测促教、以评促学’,助力学生的全面发展。”

原文刊发于《湖南教育》2023年11月B刊总第1252期


编辑:李薇薇

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