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【教育故事】奔赴育人山海

2024-06-03 14:41:45 来源:湖南教育新闻网 作者:谢莉萍

“教育对她来说,已不只是饭碗,也不只是事业,而是生命中的一个重要组成部分。”这是于永正先生曾高度评价李红霞老师的话语,让人印象深刻,更有些感同身受。当我踏上教育路,我知道我将奔赴育人山海,心怀热爱,守护花开。

毕业后,我选择了回乡教书。眼前的一切让我目瞪口呆,一间破旧的剥落了泥土的办公室,散发着些许霉味的办公桌,教室里尘暗的木桌椅,由黑漆简单刷成的黑板,坑坑洼洼的地面。更让人惊讶的是,教室里有些地方还有些许积水,看来雨脚如麻未断绝之时,这些个雨水朋友还会经常来光顾,更别提多媒体等先进设备了,我顿时茫然不知所措。用原生态教学,我能挑战成功吗?我深呼吸了几口气,为自己鼓着劲。

第一天新生报到,孩子们天真灿烂的笑脸,大大方方的称呼瞬间感染了我。他们围绕着我问这问那,对一切都充满好奇,那种质朴,那种纯真,让我的心都调慢了节奏。这里虽然远离的城市的喧嚣,可却像一个世外桃源,一块读书的净土。在这里我嗅到了最简单的幸福。

我接任了五年级的班主任,责任悄然而至,压力也漫上心头,我还未做过班主任,缺少管理经验,踌躇间,又下定了决心,且行且摸索吧。

刚开始,我便买来了各色纸张和孩子们一起浓墨重彩地将教室布置了一番,有作业角、比赛角、优秀作文角、进步学生角、美术角……凡是能利用的角落统统都派上了用场,孩子们也对这个新的家欣喜万分。凡是有作品上墙的有小小奖励,孩子们也就更加地认真,形成了你追我赶之势。初次做班主任的我,在工作上不敢有丝毫的马虎,对孩子们是慈爱有嘉、呵护备至,安全问题、健康问题,学习问题是时刻不忘。对待同学们的作业和上课更是不敢有半点含糊。可渐渐地我发现墙上已很少有新作品,读书声也渐渐衰颓了下去,上课有学生没精打采的。

到了后期,也许是孩子们摸清了我的脾气品性,更加地放肆起来。迟到的,不完成作业的,书没背完的,卫生打扫不到位的,闹矛盾的,调皮捣蛋的,放学路上逗留的……真是山雨欲来风满楼啊!刚管好这档子事,那档子事又冒出来了。刚坐下想改个作业,打报告的又来了。我是马不停蹄忙得团团转,真有点招架不住了,只空叹心有余而力不足矣。初来的幸福,似乎不见踪影。

也许过份的宽容就是纵容吧,看来老虎该发发威了。不知不觉中觉得自己严厉了许多,话语一针见血,面目严肃不悦,脾气渐渐高涨,大则高呼,小则怒视。不准上课讲小话,不准推托说作业本放家里,不准迟到,不准叫人家小名,不准玩影响学习的游戏……我已然成了“母老虎”了。

一次上课,看到一个学生公然在玩弄桌子上一叠飞板,我要求他上缴。他一脸无奈,并说其他同学也有。一气之下,我令有者全部上缴,不得私藏。这时讲台前真是“车水马龙”,原来这么多人玩,全是用纸叠的,浪费纸张不说,还影响学习。其中有一个名叫周贤的同学提上来满满一袋子,看来他还在这上面花了不少功夫,上台时他那闪烁的大眼睛里分明挂着不舍的泪花。但我铁面无私,还说以后不能发明这些了。

谁知,第二天很多学生手里又玩起了悠悠球,还有同学居然拿悠悠球打人。一查,正是周贤(化名)同学,我问清缘由确有此事,于是悠悠球被上缴了。放学时,我在班级交代悠悠球不能带到学校玩耍了,要把心思放到学习上。谁知学生折又起了纸飞机,还满屋子飞,教室里一片狼藉。没办法,我又只好禁止。

次日早上,我改到了周贤的日记,他在日记里写道:“我恨一个人,就是班主任。班主任成天叫我们学习,不准我们玩这,不准我们玩那,她缴了我的飞板,那是我花两个星期叠的,她还缴了我的悠悠球,那是我用好不容易积攒的五元钱买的,自从她来了,我们就没有自由了。她天天叮嘱我们注意安全,我听得都腻了……。”我的心突然被紧紧地揪了起来,我的好心有错吗?都说童言无忌,本该想开,可那些话语在我脑海中一遍又一遍地翻腾。

那一夜,我第一次失眠,因为第一次被人恨,还是一个尚未懂事的孩子,我真的做错了吗?看来是该好好反思了,压迫越重,反抗就会越激烈。玩,本来就是孩子们的天性,我怎么能抹杀呢?学习固然重要,可胁迫学习有何乐趣?看来我真真是糊涂了。

第二天,我把周贤叫到办公室。我首先表扬了他,因为他能把心中所想大胆地写出来,然后鼓励他,想让他对老师不满的地方说出来,他头紧紧地低着,不语。我说:“我是不是传说中的‘母老虎’?”他笑了,但还是不语。“你放心,母老虎暂时不会发威。老师有些地方做得很不好,你能提醒提醒老师吗?老师需要你指引。”他慢慢地开口了,我虚心地聆听,我突然间觉得自己像个无情的杀手,正在扼杀孩子们的天性。后来我把飞板与悠悠球退还与了他,他看到失而复得的玩具,眼里又挂上了泪花,“老师,我也做得不好。”这句真诚的道歉让我意识到,他们只是需要一点自由和空间,他们也需要有正确的玩的时间。

慢慢地我收敛起了脾气。既然孩子们爱玩,何不让他们上课也“玩”起来。我改变我以前上课“怕”的习惯,怕没讲全,怕没讲懂,总喜欢废话连篇,结果却收效甚微。对于一些优美的文章,我就美文美读,就让孩子们比赛朗读,对于优秀的、进步的学生给予奖励;对于一些有教育意义的文章,我就让他们写读后感,开始孩子们写不出来,我就鼓励他们写一些词,再到一句话,再到一段话;对于简单的文章,我就印发一些资料给孩子们,让他们自己找重点,自己讲,开始孩子们讲不太好,有的甚至吞吞吐吐,但我已鼓励为主,讲得好的掌声鼓励。

有一次写一篇写景的作文,我干脆把课堂搬到了户外,让其见到什么写什么,结果出奇的好。课后陪孩子们打球、跳皮筋、当裁判------大家都玩得不亦乐乎。对于潦草的字迹,我的批语不再是“字迹潦草”,而是“你是草书的粉丝,可楷书你也要去多光顾哦!”对喜欢给别人起小名的同学,则说“你很有语言天赋,说不定将来会被广告商看中。”

一次,我正在做小考前的动员工作,结果有同学不小心把喝水的不锈钢杯摔到了地上,“砰噹”一声巨响,全班同学哈哈大笑,之后静候老师发落,我说:“这位同学已经给咱们敲响了警钟,谨慎使得万年船啊!”渐渐地发现他们上课活泼起来了,喜欢发言,喜欢因一个题目而争执,课后孩子们喜欢活动筋骨,也经常邀请我参加他们的活动,墙上的作品展览也多了起来。我分明看到,我和我的孩子们的距离越来越近,幸福已悄然上路了。

又是一年秋来到,我成了六年级的班主任,很有幸还带他们。一日讲台上满满的都是黄橙橙的橘子,橘子上有的画了笑脸,有的写了祝福的话,有的写上了学生的名字,其中就有周贤的名字。不知从什么时候开始,我发现这位大眼睛男生,读书的声音很洪亮,字迹也漂亮了不少,上课时也大胆的举起了右手……。不变的是他还是那么爱玩,一下课鬼精灵似的,两个葡萄般大的眼珠滴溜溜直转,让人惊奇的是成绩进步了不少。

在一次写人物的作文里,周贤写了我:“恨早就消失了,我那时心急说了狠话,现在看来自己真不懂事,班主任一直深爱着我们,她的笑容很灿烂……我觉得我是一个幸福的孩子。”我的心再一次颤动了,我觉我很幸福,我居然有能力也让我的孩子们幸福,这就是最大的幸福。

在毕业时,我班被学校评为了最优秀的班级,绝大部分孩子都考上了重点初中。虽然现在他们离开了我,但电话联系从未断过。有位孩子在短信中说:“我会永远记住你的脸,给了我幸福的班主任。”

(作者单位:娄底第七中学)

编辑:李薇薇

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