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常德:凝聚专家力量 赋能童话教学

2023-05-25 17:11:11 来源:湖南教育 作者:李婧

新课标理念下,怎样的童话教学更能葆有童话的味道,更能彰显儿童的立场,更能实现课程的价值与功能?

2023年5月23日,常德。

《湖南教育》编辑部“党建联校园,思想进课堂”之公益教研活动——“童话,我们还可以怎么教——新课标理念下的童话教学探索”,在穿紫河畔的紫菱小学如期举行。

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紫菱小学师生朗诵唐诗为活动暖场

活动由《湖南教育》编辑部策划,《小学生导刊》编辑部、常德市教育科学研究院、常德市武陵区教育局联合策划,常德市武陵区紫菱小学承办。

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武陵区教育局副局长侯卫红致辞

开幕式上,武陵区教育局副局长侯卫红、紫菱小学校长孔永平发表了热情洋溢的致辞。

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紫菱小学校长孔永平致辞

在课堂展示环节,常德市武陵区育英小学副校长、常德市小学语文学科带头人瞿月亚领着学生走进单篇课文《卖火柴的小女孩》。瞿月亚站在儿童心理和儿童审美的角度,带着学生感受小女孩的身冷、心冷,体悟童话中丰富的想象,于“一课多篇”中学写童话。同时,引导学生思考——要抵达小女孩幻想的温暖有爱的世界,我们该如何做。

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瞿月亚授《 卖火柴的小女孩》

《一个豆荚里的五粒豆》是教材中提问策略单元的课文。常态教学中,常常“只见策略,不见童话”。常德市经济技术开发区桃花山小学教师、市直中心兼职小语教研员郑圣芳基于课前学习单,由学生的“疑”出发,将提问策略和文本内容交织推进,在教提问策略的同时,落实课文内容的教学,让学生带着问题走进课堂,带着对问题的思考走向生活。

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郑圣芳授《一个豆荚里的五粒豆》

长沙市芙蓉区浏正街小学校长杨柳在《海的女儿(节选)》教学中,创设情境任务“寻找最美童话形象”,基于课文开展整篇阅读,直面学生成长中的真实问题,以“小人鱼的三次选择”引导学生初探“选择与人生”“生命与价值”等问题,培养学生的理性思维与思辨精神。杨柳表示,提出这些问题不是希望学生得出终极答案,而是希望为学生的人生抹上“追求真善美”的底色。

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杨柳授《海的女儿(节选)》

课堂展示后,是圆桌论坛环节。圆桌论坛由《湖南教育》副主编陈敏华主持,著名儿童文学作家周静、常德市小学语文教研员张璟、紫菱小学副校长周娟与三位执教者共话新课标理念下理想的童话教学。

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圆桌论坛共话新课标理念下的童话教学

张璟认为,童话是最适合人在成长初期阅读的文体,对于培养发展的人、完整的人极为重要。从这三堂课中,可以“看见”童话教学应具备的三种意识。一要“看见”童话,树立文体意识。教师宜基于童话深刻的主题、奇幻的想象、游戏的精神等特征来设计教学支点,“看见”每份作品最鲜明的特色,确定适宜的教学主题。二要“看见”教材,树立课程意识。教师宜以文本承载的课程功能为教学设计坐标点,在整体观照中成系列地教,在任务群统整下灵动地教。三要“看见”学生,树立生本意识。教师宜基于儿童立场,以儿童的阅读认知基础为设计原点;立足学情,找到展开真实学习的起点;立足当下,找到时代与童话教育价值相结合的滋养点。

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张璟谈童话教学的三种意识

周娟站在儿童立场,为常态的童话课堂提供教学路径。她认为,教者在教学内容的拓展和教学方式的选择上,一定要选择学生喜欢的方式。比如,用学生喜闻乐见的分角色朗读的方式,让学生在饰演的过程中走进童话,爱上童话。

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周娟谈常态化童话课堂教学路径

周静说,她作为《小学生导刊》的编辑,非常有幸编辑、刊发过许多优秀童话。汤素兰、李少白、邓湘子、皮朝晖等著名儿童文学家的获奖作品大多在《小学生导刊》首发。她也是在编辑的过程中,受到童话的滋养,进而成为一名童话写作者的。

她认为,童话的真实是一种映照的真实。童话以最为广阔不羁的想象,阐释人们心灵深处的恐惧、渴望,帮助人们发现心灵深处最隐秘、最持久的追寻,并以独有的方式分享智慧,以一往无前的巨大勇气激励人。童话以想象的方式,帮助人们经由感性建立与世界更为紧密的连接,让人们不再害怕脆弱的情绪,甚至无所依时,可以凭借想象来安慰、保护自己。而童话教育,应向孩子传达最为普世的价值,展示想象世界的乐趣与魅力,带领他们感知丰富多彩的生命形态。

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周静谈童话的真实与想象

此次活动,是《湖南教育》编辑部在学校听课时,发现童话课堂存在一些问题而策划组织的。由于疫情,活动时间不断后推,筹备时间超过一年,成为《湖南教育》历时最久、过程最曲折的一次教研活动。但在此过程中,活动方案不断优化,教学设计也不断融入执教者最新的理解与思考。三堂课的设计均不下十余版,最终炼就活动的含金量。

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这一历时逾年的过程也折射出《湖南教育》的策划立场与态度:从真实的教育现场中来,研究真实的教育问题,这是《湖南教育》的策划立场;不断优化、精益求精,引领全省教育教学发展,这是《湖南教育》的教研态度。

活动精彩内容见《湖南教育》6月刊(教研教改版)

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