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视点 | 刘静:让“双峰经验”落地生根

2023-03-31 20:02:22 来源:湖南教育新闻网 作者:刘静

中共湖南省委教育工委委员

湖南省教育厅党组成员、副厅长

刘静

湖南的基础教育,有敢为人先、改革创新的优良传统,有不懈探索、追求卓越的文化土壤,诞生了诸多在全国产生重大影响的典型经验。从二十世纪八九十年代的桃江经验、郴县经验、汨罗经验,到近年来的泸溪经验、新田经验、桃源一中经验等,掀起了湖南基础教育改革发展一轮又一轮的浪潮,对于推进湖南基础教育发展起到了重要作用。

当前,我省县域义务教育发展已经实现基本均衡,正步入优质均衡发展的历史关口,抓内涵、提质量,稳步推动优质均衡发展,已经成为湖南基础教育改革发展的中心任务。但如何全面提高义务教育质量,根据省教育厅调研情况来看,各地普遍反映有困惑,或缺少思路,或缺少抓手,“破局”难度不小。“双峰经验”出现得恰如其时。我们要准确把握“双峰经验”的精神实质,大力宣传推广“双峰经验”,掀起湖南基础教育改革的新一轮热潮。

首先,要深入借鉴双峰县开展阅读教育“低投入、高效益”的基本路径。双峰县委、县政府坚持从中部地区一个农业大县的实际县情出发,找到了一把破解中小学生综合素质提升难、教师队伍成长难、课堂教学提质难的“金钥匙”,以每年300余万元的阅读教育投入,建立了一个覆盖全县所有中小学校的阅读教育体系,推动了义务教育高质量发展,实打实地走出了一条“低投入、高效益”之路。事实证明,教育投入固然重要,但对头的路子更重要。当前,国家正大力提倡阅读,将其作为一件大事来抓。全省各地要高度认识到开展阅读教育的重要性,要通过落实全省中小学生读书行动,建立覆盖各学段的阅读服务体系,建立健全青少年学生阅读激励机制,推动阅读同养成教育、素质教育、学科教学、课程改革、教研教改等深度融合,持续推动育人方式深层次变革,不断提高书香校园建设水平。

其次,要准确把握双峰县“遵循规律办教育”的核心要义。双峰经验,其表面是阅读教育,其实质是回归教育本质,尊重教育规律。当前,我省很多地区、很多学校,对于推动教育改革发展之所以困惑、迷茫,究其根本原因,就是办学者容易被外部环境左右,被教育功利思想主导。全省各地要以学习“双峰经验”为契机,掀起一场端正办学思想的大学习、大讨论、大调研活动,深刻反思办学中存在的问题,坚决破除应试教育倾向,深入推进“五育融合”,把思想认识统一到落实立德树人根本任务上来。要把实施“时代新人铸魂工程”摆在首要位置,构建高质量思政工作体系,持续创新“我是接班人”等大思政课,进一步提高中小学思政教育水平。要把促进学生身心健康摆在突出位置,强化健康第一的教育理念,补齐体育和健康教育短板,健全促进学生体质健康的长效机制。要把提升学生综合素养作为核心主题,加强和改进中小学实验教学,推动中小学校内与校外科普教育双向贯通,增强中小学生美育熏陶,加强劳动实践教育。要继续把“双减”工作摆在突出位置,坚持校内校外“两手抓、两手硬”,进一步提高课堂教学水平、作业设计水平和课后服务水平。

最后,要大力弘扬双峰县“认准了就一干到底”的实干精神。教育之事,绝非一日之功。双峰县推进课改20年,推进阅读教育14年,推进阳光体育运动12年……都是几任教育局长一棒接一棒干出来的成绩,用他们的话来说就是“扎硬寨、打呆仗”“认准了就一干到底”。全省各地要深入学习双峰县教育教研部门这种实干精神,善于抓住主要矛盾、抓住重要任务,扎实推动各项工作落地落实。要认真研究并切实运用好义务教育质量监测结果,把弱项查清、把原因搞透、把短板找准,不折不扣地抓好问题整改。要全面释放“大抓教学、狠抓质量”的强烈信号,抓住课堂教学主阵地,推动新课程新课标实施,加强教研教改,促进教育教学质量全面提高。要积极推进县域义务教育优质均衡发展,实施义务教育薄弱环节改善与能力提升计划,加快乡村小规模学校优化提质,提高乡村学校办学水平。

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